張樂平在介紹他的立交橋設(shè)計理念
說到“民科”（民間科學(xué)愛好者），常被稱為是區(qū)別于科學(xué)愛好者和非官方科學(xué)家的“妄人科學(xué)家”。然而來自新鄉(xiāng)的建筑行業(yè)高級工程師張樂平，卻將“民科”這一稱謂演繹出新的內(nèi)涵和高度——今年剛剛退休的他，三十多年來一直潛心研究國內(nèi)多個熱點(diǎn)問題，在城市規(guī)劃、森林消防、交通設(shè)計和治理城市內(nèi)澇方面，先后取得6項國家專利。
今年7月以來，我省新鄉(xiāng)、安陽等多個城市出現(xiàn)特大暴雨，造成城市內(nèi)澇，損失嚴(yán)重。7月9日新鄉(xiāng)特大暴雨過后，張樂平進(jìn)行了細(xì)致的分析和研究，結(jié)合自己已獲國家專利的治理城市內(nèi)澇新型發(fā)明，以及對國內(nèi)海綿城市建設(shè)相關(guān)問題的分析和研究，提出個人見解。按其分析結(jié)果，采用此發(fā)明可大大減少城市道路積水，降低內(nèi)澇所造成的危害。
發(fā)明高低車分道立交橋，自言實(shí)用不貴
初見張樂平，他大步前迎與記者握手，手掌溫暖且有力量。與印象中戴著酒瓶底兒厚眼鏡、不修邊幅的“技術(shù)宅”形象不同，60歲的張樂平清瘦干練，語調(diào)平和篤定，銳利的雙眼仿佛能蹦出理工符號般隨著手勢一并解釋著研發(fā)成果。
1982年，張樂平從土木工程專業(yè)本科畢業(yè)后，先后就職多家建筑公司，后為高級工程師職稱在鄭州工作。今年上半年，張樂平年齡到站退出工作崗位，然而他的自我學(xué)習(xí)和研究卻并沒有停滯下來。“我仿佛就是為解決困難而生的，遇見問題我就想琢磨它，解決它。”
走進(jìn)張樂平在鄭州租住的小屋，桌上、地上甚至床上擺放最多的就是工具書，涉及十余個行業(yè)，超400頁厚度的就有近20本。“這里就相當(dāng)于我的書房，能夠隨時學(xué)習(xí)，隨時做研究。”
屋內(nèi)地面上一座小巧精致的立交橋沙盤模型吸引了記者的注意。這座名為“高低車分道完全互通立交橋”為1:400的比例模型，是張樂平經(jīng)過兩年多的實(shí)地考察和反復(fù)研究后做出的解釋性實(shí)物模型，2007年獲得國家發(fā)明專利。
據(jù)他介紹，現(xiàn)有的城市立交橋占地寬廣，造價高且影響周邊商業(yè)氛圍，同時不利于城市景觀的通透性。如果使用他的理論建設(shè)立體交通，不僅能改觀城市交通擁堵，還能最大程度上保持城市原有面貌，既不破壞景觀又不影響商業(yè)發(fā)展，而且實(shí)用而不貴。
想為國家解決問題，緩解城市內(nèi)澇
7月9日，百年難遇的特大暴雨突襲新鄉(xiāng)，城市內(nèi)澇造成嚴(yán)重?fù)p失。身為新鄉(xiāng)人的張樂平對這場暴雨進(jìn)行細(xì)致研究及分析后，結(jié)合自己已獲國家專利的治理城市內(nèi)澇新型發(fā)明，提出個人見解。
這項發(fā)明技術(shù)方案顯示，在居住小區(qū)或其他不影響交通的公共區(qū)域如廣場、停車場、綠地處建立雨水蓄積裝置，該雨水蓄積裝置通過帶排水流量調(diào)節(jié)裝置的排水支管與城市下水干網(wǎng)連通——下雨時，城市道路之外區(qū)域的雨水首先流入雨水蓄積裝置，然后按排水流量調(diào)節(jié)裝置設(shè)定的流量再有計劃、有組織地將雨水蓄積裝置中的水通過排水支管排泄到城市下水干網(wǎng)中流出。
“這種分區(qū)域、分時段、定流量地沿雨水蓄積裝置、雨水支管到干管有組織地排水，就可化解雨水在較短的時間里集中排泄而排水干管、河道排水能力不足造成積水的矛盾，減少積水對人們工作、生活的影響。”
“做這個就是想為國家解決問題。”張樂平表示，按照他的方法，城市內(nèi)澇問題會得到相對緩解，不至于每次遇到暴雨就讓市民“出門看海”。
接受不被理解，仍然樂此不疲
有很多新技術(shù)的發(fā)展，都伴隨著不被理解。在經(jīng)過長時間孤身研究之后，雖已獲國家發(fā)明專利，但大多發(fā)明項目得不到有效推廣——無論是去一線城市相關(guān)部門遞交材料，還是到大型企業(yè)討論可行性，多數(shù)情況都被對方以“一個民間科學(xué)愛好者瞎胡鬧”的質(zhì)疑和冷嘲碰得一鼻子灰。
很多大型設(shè)計院不理解張樂平以個人身份做這些研究有什么用，說他典型是出力不討好，但他卻一直樂此不疲。
“做這些不是完成任務(wù)，是我的興趣愛好。涉及很多非自己本專業(yè)的領(lǐng)域，是因?yàn)槲覉孕庞袝r不專業(yè)的異想天開反而能夠發(fā)散思維，甚至找到真正踏實(shí)有效的解決方案。”在張樂平看來，自己只是一個純粹的“民科”，研究自己喜歡的東西，做為國家獻(xiàn)計獻(xiàn)策的事情，這才是人生意義所在。“現(xiàn)代社會的知識壽命大為縮短，知識淘汰速度越來越快。人類唯有把學(xué)校教育延長為終身的領(lǐng)悟才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，進(jìn)一步為國家為人民做些貢獻(xiàn)。”
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